本题考察对 “利用”概念的灵活运用，强调将干扰因素转化为学习资源。 * **核心考点说明**: 利用（Utilization）的核心是将看似不利的因素转化为有益的资源。在本题中，学员的提问行为看似干扰课堂，但可以被视为一种学习的动力或机会。 * **解题思路分析**: 题目情境中，学员频繁提问会影响课堂进度。正确的做法不应是直接打压或回避，而是引导和转化，将其变为学习的契机。选项需要体现这种转化的思想。 * **每个选项的详细分析**: * **A**: 直接制止提问虽然能维持秩序，但忽略了提问背后的潜在价值。没有体现利用的思想。 * **B**: 将问题记录下来虽有助于解答，但并未将学员的提问行为转化为即时的学习资源，没有体现利用的理念。 * **C**: 此选项符合利用的核心理念。通过将问题转化为即兴讨论，引导学员从不同角度思考，并与当前主题建立联系，使得看似干扰的行为变成学习的动力。 **此选项是正确答案**。 * **D**: 批评学员并降低成绩属于惩罚措施，而非利用，不符合利用的概念。 * **易错点提醒**: 容易将维持课堂秩序与“利用”的概念混淆。本题的关键在于识别提问行为背后的学习价值，并将其转化为学习资源。 * **正确答案的关键依据**: 将提问行为作为即兴讨论的引子，引导学员进行思考和学习，体现了“利用”的精髓。