核心考点说明：本题考察NLP理解层次模型中的问题解决路径，特别是从具体操作到抽象理念的层次跃迁过程。需要理解层次间的递进关系和干预策略。 解题思路分析：题干中教师反映实施困难（行为层），专家建议明确教育理念（信念层）并建立身份认同（身份层）。这体现了从行为层向上推升到信念层，再进一步触及身份层的双层跃迁策略。选项D正确描述了这一递进过程。 每个选项的详细分析： A. 环境层是最低层次，题干未提及环境限制 B. 从行为层向下深入应是更具体层面，但身份层高于行为层 C. 能力层与系统层相隔较远，且未涉及身份认同 D. 正确反映了从具体行为问题到信念系统，再到身份认同的解决路径 易错点提醒：需注意层次模型的递进关系，理解从具体到抽象的跃迁过程。教育理念属于信念层，教学身份认同属于身份层，这是两个连续的高层次干预。