核心考点说明：本题考察能力层与信念/身份层的关系，需要理解当能力提升未能转化为行为改变时的深层原因。重点在于识别不同层次间的制约关系。 解题思路分析：题目描述显示能力层（教学方法）的提升未能转化为行为改变，说明存在更高层次（信念/身份）的阻碍。根据NLP模型，身份认同和教育理念（信念层）决定了能力的实际运用方式。 每个选项的详细分析： A选项继续强化能力层，但问题已超出能力层范畴，属于更高层次的阻碍。 B选项属于规则层（考核机制），可能产生短期效果，但无法解决根本的身份认同问题。 C选项触及信念/身份层，通过探讨教育理念（信念）和教师身份认同，可以打破传统教学模式的心理定式。 D选项属于环境层改进，与问题本质（教学方法应用意愿）无关。 易错点提醒：容易误选A或B，但问题本质是身份认同导致的信念冲突。当教师的身份认同仍停留在传统角色时，即使掌握新方法也不会主动应用。正确答案的关键在于从信念和身份层面重构教师对教育本质的理解。